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[杂谈] 说另样的同课异构

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发表于 2018-1-13 13:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
说另样的同课异构
同课异构,是不同年级同一学科的教师,讲授相似的教学内容,通过不同的教学设计,来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的。原本是教科资料原有设计好了的,某一日,不知何故,枉生枝节,就出现了另样的同课异构了。
这中间的一个主要环节是“通过学习”,研究同课异构,对提高课堂教学的有效性。
回忆六十多年前,小学课程里有一课《狐狸和乌鸦》,
以前是老师讲故事似的。
狐狸和乌鸦
  乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。
  有一天,乌鸦飞出去给她的孩子找吃的。她找到一片肉,叼了回来,站在窝旁边的树枝上,心里很高兴。
  这时候,狐狸也出来找吃的。他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。
  狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”乌鸦不作声。
  狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是不作声。
  狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!”
  乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。
  “哇……”她刚一张嘴,肉就掉下来了。
  狐狸叼起肉,钻到洞里去了。
学生学到的是老师当时的提问,启发回答说“对,乌鸦老实,狐狸狡猾。”等到学生长大了,都不愿意老实,都愿意狡猾。



那时初中英语课,也有《狐狸和乌鸦》Fox and crow
那时,老师是教单词,先叫记住这些单词的汉字顺序是
狐狸,乌鸦,漂亮,麻雀,唱歌,嘴,肉,钻,洞。
然后记英文单词,
Fox, crow, Pretty, sparrow, Singing, mouth, Meat, Drill, hole.
老师把单词分别写在纸片上,一个人发一张,让学生依据那个单词,表演相应的动作或表情。
一堂课下来,粉笔头,被调皮的同学,偷用在人家后背上写了英语单词,有的同学就是乌鸦,有的同学就是狐狸,有一个较腼腆的女生,为此还哭鼻子呢。
等到白发苍苍时,两三个残留的老同学偶遇,把其他事都忘了,只记得某某背上,为写英语单词哭过。最不愿意男孩说:
“我亲爱的大乌鸦——卖滴微分”, My dearraven
“我亲爱的乌鸦——买滴苦肉”。 My dear crow
原来乌鸦可以用crow,
大乌鸦可以用raven,弄的乌鸦跟掠夺是一样的,
她来一句,说我不是掠夺,也不是大乌鸦,反唇相讥,“狐狸——伐 咔思”。
恶狠狠地说“你是狐狸——You are a fox.——由 瓦儿 伐磕死”。


我们这一代的童年,起先是天生的大胆说话的,自从小学读《狐狸和乌鸦》,课堂主动发言少了,
自从初中读英语《狐狸和乌鸦》,知道随便发言惹事。至今寡言少语,几乎没有笑语,笑不露牙的。
两次读《狐狸和乌鸦》,按说有点儿像同课异构,可是效果是“初学走遍天下,再学寸步难移”。我总觉得,真正的同课异构,最终的结果,是在乎学生的理解能力上,
又——
鲤鱼也有跃龙门的,也有搁浅滩的。都不怪水,而在乎鲤鱼本身的际遇。
又——
语文课有摘自《告子》的古文——《学弈》,
【今夫弈之为数,小数也。不专心致志,则不得也。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄hú将至,思援弓缴zhuó而射之,虽与俱学,弗若之矣。为是其智弗若欤,曰非然也。】
那正是讲学习态度不同的两种结果。文中提示,不在乎老师教法,也不在乎学生愚笨,只在乎学习态度。


我学不精进,一直以来,我不怪我的执教老师。只怪那时学习机会没有了。
如今生源少老师多,人浮于事。念书的娃儿,落入天堂不自知,生活学习还挑三拣四,弄得老师还要与时俱进,讲究同课异构,无端的让老师们,互相比较起教学方法来。若是此法出在老汉我工作时期,不知谁在竞争中,必定要遭遇下岗失业了。

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 楼主| 发表于 2018-1-13 13:33 | 显示全部楼层
1#楼“虽与俱学,弗若之矣”。少打一个之字。应该是“虽与之俱学,弗若之矣”。特此纠正。
还有“My dearraven”,中间少打一个空格,应该是“My dear raven”。自己改不了,不好意思,影响朋友们阅读。

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